泰安网站推行_光明网:8岁男孩质疑“羿射九日”,凸显语文学科的为难

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近日,福建省福州市的8岁男孩小冯提出的一个题目,难倒了许多家长和先生。
这个题目是:人教版小学二年级下册的语文课本有篇文章《羿射九日》,前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”,下一段又提到“他蹚过九十九条大河,来到东海边”。依照“蹚”字多意指“从有水、草的处所走过去”,羿是怎样蹚的?
这当然是个再显着不外的逻辑毛病。不外,最让人觉得啼笑皆非的倒不是这个毛病的涌现,而是一群人围绕着该话题争论不休。有人说,后羿射日本就是神话故事,以是涌现一些夸大的修辞手法无独有偶。也有专家以为,应当感觉神话中的先民伶俐,而不是纠结于个中的逻辑毛病。
这些说法都有原理,但也都不具有实足的说服力。很简单,连一个8岁孩子都看不下去的毛病,又有甚么好掩盖的呢?既然连出版社也透露表现,“全国已有许多处所反应该题目,会请专家推断,来岁9月,课本能够会有更公道、更严谨的订正”,那末我们只需要期待改正便可。
但该事宜的意义远不止于此。天然,我们有理由浏览和勉励那位孩子的质疑精力。发明毛病就实时提出,不论他说得有无原理,最少我们都能感觉到,新的一代已不满足于单向的贯注式教诲了。
语文教授教养、语文学科的为难恰好就在这里。一方面,语文课文要向门生通报某种“准确”的谜底。另一方面,诸多语文课文经不起琢磨,又是不争的实际。单说课文中的逻辑毛病、学问毛病,早已不是甚么新鲜事。斑羚飞渡激发的争议、爱迪生救妈妈的匪夷所思,都曾引发普遍争议。
也许更应当诘问的是,语文学科的定位究竟是甚么?是东西性(教会门生识音认字),照样文学性(教授教养门生观赏文学)?实际情况是,如今的语文教授教养两端都沾,却都是浅尝辄止。比方说,所谓说明文、论说文的写作技巧,能在实际中派上多大用处?再比如说,如今有若干毕业生具有流通的自我表达才能?
最让人不愿意看到的是,经由多年教授教养以后,门生既没有踏实控制语法学问,也缺少剖析文学作品或者说运用文学学问的才能。
回到8岁孩子提出的题目。《羿射九日》这篇课文的教授教养目的安在?是明白神话的宗旨精力,照样学会剖析叙事和文本的构造?倒不如说,为了在眼下的语文教授教养中,为了到达前一个目的,能够扬弃后一个目的。许多课文把所谓思想性、观念性放在第一位,鲜有文学代价可言。以是,种种课文中的毛病屡见不鲜,也就不值得少见多怪了。
语文课本该怎样选、该怎样编,这显然是个太甚远大的题目,基础没法在本文中获得解答。但有一点是能够一定的,只需语文是甚么、语文应当教甚么还没有一个明白的谜底,宽大语文西席和课本编写者就一直处于云里雾里的状况。而那位提出质疑的孩子,不是第一个,也不会是末了一个。
(原题为:《8岁男孩质疑“羿射九日”,凸显语文学科的为难》)

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